Статья анализирует программы начальной школы по чтению и русскому языку и результаты исследований, доказывающих, что неграмотность современных школьников является следствием концептуального дефекта этих программ и методов обучения. Современная педагогика не справляется с задачей полноценного образования всех детей, приходящих в школу. Статья также обсуждает причины неграмотности и невозможность школы научить детей русскому языку.